Autor: Martin Erian

Martin Erian Deutsch, Noch mehr Kultur

Praxis-HAK meets Vorlesetag

Lesen verbindet in Tagen des Getrenntseins

Auf Initiative von Schulbibliothekarin Prof. Maria Mrčela beteiligte sich die Praxis-HAK Völkermarkt in diesen besonderen Tagen spontan am Österreichischen Vorlesetag. Dieser rückt Jahr für Jahr die gesellschaftliche Bedeutung des Vorlesens unter dem Motto „Gemeinsam sind wir weniger allein“ in den Vordergrund:

Gut Lesen zu können, ermöglicht den Kindern einen besseren Zugang zur Bildung und damit zu einem besseren Leben. Und Vorlesen ist der erste Schritt dazu. Kinder lernen durch Nachahmung. Es ist wissenschaftlich erwiesen, dass Kinder, denen regelmäßig 15 Minuten pro Tag vorgelesen wird, leidenschaftliche Leserinnen und Leser werden. Und damit mündige Bürger, die Fake-News von Information unterscheiden können. […]

Vorlesen bedeutet auch, Zeit miteinander zu verbringen, Zuneigung zu zeigen und Aufmerksamkeit zu vermitteln. […]

Warum Vorlesen?
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Martin Erian Deutsch, Slowenisch, together unique

Mein Leben – meine Sprache(n)

Was Mehrsprachigkeit bedeuten kann

Die Schüler/innen der 2AK haben die Patenschaft für den Schreibwettbewerb „together unique“ übernommen. Einzelne Jugendliche gestalten Social-Media-Beiträge zum Projekt im Rahmen der Carinthija-2020-Initiative des Landes Kärnten, die gesamte Klasse beschäftigt sich im Deutschunterricht mit Facetten der Mehrsprachigkeit.

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𝙩𝙤𝙜𝙚𝙩𝙝𝙚𝙧 𝙪𝙣𝙞𝙦𝙪𝙚 – 𝙨𝙠𝙪𝙥𝙖𝙟 𝙚𝙣𝙠𝙧𝙖𝙩𝙣𝙞 – 𝙜𝙚𝙢𝙚𝙞𝙣𝙨𝙖𝙢 𝙚𝙞𝙣𝙯𝙞𝙜𝙖𝙧𝙩𝙞𝙜 𝘋𝘪𝘦 @praxishak_voelkermarkt 𝘷𝘦𝘳𝘢𝘯𝘴𝘵𝘢𝘭𝘵𝘦𝘵 𝘢𝘯𝘭𝘢̈𝘴𝘴𝘭𝘪𝘤𝘩 𝘥𝘦𝘳 𝘌𝘶𝘳𝘰𝘱𝘦𝘢𝘥𝘢 – 𝘥𝘦𝘳 𝘍𝘶ß𝘣𝘢𝘭𝘭-𝘌𝘔 𝘥𝘦𝘳 𝘢𝘶𝘵𝘰𝘤𝘩𝘵𝘩𝘰𝘯𝘦𝘯, 𝘯𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯𝘢𝘭𝘦𝘯 𝘔𝘪𝘯𝘥𝘦𝘳𝘩𝘦𝘪𝘵𝘦𝘯 – 𝘪𝘯 𝘚𝘶̈𝘥𝘬𝘢̈𝘳𝘯𝘵𝘦𝘯 𝘶𝘯𝘥 𝘥𝘦𝘴 𝘎𝘦𝘥𝘢𝘯𝘬𝘦𝘯𝘫𝘢𝘩𝘳𝘦𝘴 𝟤𝟢𝟤𝟢 𝘦𝘪𝘯𝘦𝘯 𝙢𝙚𝙝𝙧𝙨𝙥𝙧𝙖𝙘𝙝𝙞𝙜𝙚𝙣 𝙎𝙘𝙝𝙧𝙚𝙞𝙗𝙬𝙚𝙩𝙩𝙗𝙚𝙬𝙚𝙧𝙗. "𝘎𝘦𝘮𝘦𝘪𝘯𝘴𝘢𝘮 𝘸𝘰𝘭𝘭𝘦𝘯 𝘸𝘪𝘳 𝘷𝘦𝘳𝘴𝘤𝘩𝘪𝘦𝘥𝘦𝘯𝘦 𝘕𝘢𝘵𝘪𝘰𝘯𝘦𝘯 𝘻𝘶𝘴𝘢𝘮𝘮𝘦𝘯𝘣𝘳𝘪𝘯𝘨𝘦𝘯." #praxishak #hakvk #mehrsprachigkeit #schreibwettbewerb #togetherunique #carinthija2020

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Neben theoretischen Inhalten zu innerer und äußerer Mehrsprachigkeit, Umgangssprachen und Dialekten versuchen sich die Schüler/innen bei Prof. Martin Erian auch im literarischen Schreiben. Als Textimpuls diente dabei zuletzt ein Gedicht des in Klagenfurt geborenen zweisprachigen Autors Jani Oswald. Dieser veröffentlichte Anfang der Neunzigerjahre den Gedichtband Babylon/Babilon, in dem er sich mit seinem eigenen Sprachwirrwarr produktiv auseinandersetzt. Ein Beispiel:

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Martin Erian Deutsch, Mühen des Alltags

#ready4NOST

Rhetorische Glanzleistungen zum Debüt in der Neuen Oberstufe

Alliteration, Epipher, Klimax, Hyperbel oder gar Hendiadyoin? Die Schüler/innen der 2AK haben die letzten Wochen des Wintersemesters im Fach Deutsch vor allem der Auseinandersetzung mit rhetorischen Mitteln gewidmet – aus gleich zwei Gründen: zur erfolgreichen Analyse von Texten, aber auch, um selbst die Kunst der wirkungsvollen Rede (ars rhetorica) zu erproben.

Den Semesterabschluss nutzten die Jugendlichen nun, um die Erfahrungen der letzten Monate aufzuarbeiten und auch sprachlich in eine entsprechende Form zu bringen. Für sie war es das erste Halbjahr in der Neuen Oberstufe (NOST, wichtige Informationen dazu gibt’s hier), die viele neue Herausforderungen mit sich bringt.

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Martin Erian Deutsch

Geschichten zum großen Fest

Kreative Sehnsüchte an Heiligabend

Nach dem Vorbild zeitgenössischer Schriftstellerinnen und Schriftsteller gingen die Schüler/innen der 2AK im Deutschunterricht bei Prof. Martin Erian daran, rund um die Begriffe „Adventkranz“, „Glöckchen“, „Heimkommen“ und „Warten“ gemeinsam Weihnachtsgeschichten zu gestalten.

Bereits zum vierten Adventsonntag wurden vier herzerwärmende Erzählungen präsentiert. Drei Geschichten bilden nun am 24. Dezember den feierlichen Abschluss. Was sie verbindet? Die Sehnsucht danach, Weihnachten im Kreise der Liebsten zu verbinden.

In diesem Sinne: Frohe Weihnachten!

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Martin Erian Deutsch

Bis das Glöckchen zur Bescherung läutet

Weihnachtsgeschichten der 2AK

„Vanillekipferl“, „Trump“ und „Versöhnung“ – die deutsche Wochenzeitung „Die Zeit“ forderte 2016 drei Schriftstellerinnen und Schriftsteller dazu auf, Weihnachtsgeschichten vorzulegen, die diese drei Worte berücksichtigten. Auch die Jugendlichen der 2AK stellten sich nach einigen Übungen zum kollaborativen Schreiben nun dieser Herausforderung: In Teams zu viert waren um die Begriffe „Adventkranz“, „Glöckchen“, „Heimkommen“ und „Warten“ Geschichten zu entwickeln.

Was daraus wurde? Lesen Sie selbst – sieben Texte in zwei Teilen!

Wir wünschen frohe Weihnachten!

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